Klassifizierung der Lernschwierigkeiten im Leseverstaendnis und einige Hinweise zu deren Ueberwindung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Bernstein, Wolf
Titel	Klassifizierung der Lernschwierigkeiten im Leseverstaendnis und einige Hinweise zu deren Ueberwindung.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, (1984) 2, S. 10-19Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 17
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Fremdsprachenunterricht; Grammatik; Lesen; Wort; Deutsch; Übungsform; Polysemie; Korrektur; Fehlertheorie; Korrektur; Didaktische Grundlageninformation; Übungsform; Deutsch; Fehlertheorie; Grammatik; Polysemie; Wort; Fremdsprachenunterricht; Lesen
Abstract	Die vorliegende Klassifizierung soll dazu beitragen, Fehlerprognose und Fehlervorbeugung im Leseverstaendnis zu ermoeglichen, ferner umfasst sie die aufgrund von haeufig vorkommenden, typischen Verstaendnisfehlern ermittelten Verstaendnisschwierigkeiten. Das Leseverstaendnis erschweren haeufig die Mehrdeutigkeit bestimmter Woerter und weitere Differenzierungsprobleme, beides wird beschrieben. An Beispielen werden grammatikalische Merkmale und Funktionen mehrdeutiger Woerter, so etwa bei Verbformen, abgeklaert. Es werden verschiedene Arbeitstechniken und Uebungsmoeglichkeiten behandelt, um die vielfaeltigen Schwierigkeiten, die vor allem im Grammatischen liegen, zu reduzieren.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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