Paradoxa, Widersprueche und die Aufklaerungspaedagogik. Versuch, die paedagogische Denkform vor ihren Kritikern zu bewahren.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Tenorth, Heinz-Elmar
Titel	Paradoxa, Widersprueche und die Aufklaerungspaedagogik. Versuch, die paedagogische Denkform vor ihren Kritikern zu bewahren.
Quelle	Aus: Aufklaerung, Bildung u. Oeffentlichkeit. Weinheim u.a.: Beltz (1992) S. 117-134 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. 28
Beigaben	Literaturangaben 20
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-41128-6
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-218385
Schlagwörter	Bildungstheorie; Erziehung; Pädagogik; Pädagogisches Denken; Aufklärungspädagogik; Bildungsgeschichte; Gesellschaft; Herrschaft; Mensch; Geschichte (Histor); Antinomie; Aufklärung (Phil); Gesellschaftstheorie; Moderne; Biografie; Kommentar; Kritik; Paradox; Widerspruch; Bürger; Erzieher; Philanthrop; Rousseau, Jean-Jacques
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1994_(CD)

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