Beeinflussen Kindergartenerzieher die Sprachentwicklungsfortschritte von Kindergartenkindern? : Laengsschnittliche Evaluationsstudie eines Foerderprogramms.

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Autor/in	Fried, Lilian
Titel	Beeinflussen Kindergartenerzieher die Sprachentwicklungsfortschritte von Kindergartenkindern? : Laengsschnittliche Evaluationsstudie eines Foerderprogramms.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 35 (1988) 1, S. 18-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
Schlagwörter	Erziehung; Förderung; Kind; Kindergarten; Vorschule; Kindergärtnerin; Sprachentwicklung; Sprachverhalten; Forschungsprojekt
Abstract	Bei der laengsschnittlichen Evaluation einer programmgeleiteten Sprachfoerderungsmassnahme interessiert der moderierende Einfluss des Erzieherverhaltens. Vor dem Hintergrund der Ergebnisse kompensatorischer Vorschulerziehung und der juengeren Spracherwerbsforschung werden zwei Messinstrumente zum erzieherischen Engagement und Sprachvorbild entwickelt, deren Messguete den Anforderungen entspricht. Es werden 17 Kindergaertnerinnen vermittelts dieser Skalen eingeschaetzt. Die kurz- und langfristigen Moderatoreffekte auf die Lautbildungsentwicklung von 91 stammelnden Kindergartenkindern werden geprueft.
Erfasst von	Projektgruppe Fachinformation Bildung, Berlin
Update	1994_(CD)

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