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Autor: Rossa, Eberhard
Titel: Vom fremd- zum selbstbestimmten chemischen Experimentieren.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 3 (40) (1992) 14, S. 12-15
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Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0340-5479; 0946-2139
Schlagwörter: Bildungswert; Beobachtung; Sekundarstufe I; Schüler; Selbstständiges Lernen; Unterrichtsmaterial; Chemie; Experimentelle Chemie; Kommunikative Kompetenz; Didaktische Erörterung
Abstract: Der legitime Anspruch auf einen breiten Gestaltungsspielraum der experimentellen Schuelerarbeit laesst sich im traditionellen Unterricht, der im Regelfall allen denselben Arbeitstakt diktiert, nicht verwirklichen. Bedingungen fuer selbstbestimmtes Arbeiten sind ueberschaubare Aufgaben mit ungewissem Ausgang. Eigene Loesungsvorschlaege als Voraussetzung fuer die "Starterlaubnis", Einzelarbeit nach individuellem Loesungsplan, freie Verfuegung ueber die eingeraeumte Zeit, die Moeglichkeit, beim Bewusstwerden von Irrtuemern neu zu beginnen sowie die Verteidigung des Ergebnisses.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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