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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Es wird informiert ueber die vom Kultusministerium Baden- Wuerttemberg vorgeschriebene Kooperation zwischen Grundschule und weiterfuehrenden Schulen. Im ersten Teil geht es um die Voraussetzungen fuer den Wechsel an eine weiterfuehrende Schule und ueber Massnahmen, die diesen Wechsel erleichtern koennen. Ein weiteres Kapitel verweist auf die Anforderungen, die an die Schueler im Fach Deutsch gestellt werden. Im 2. Teil wird aus der Sicht der Bildungsberatungsstelle, der Grundschule, der Realschule und des Gymnasiums dargelegt, welche paedagogisch-psychologischen Anforderungen auf die Schueler zukommen und welche Leistungserwartungen im Fach Deutsch und Mathematik Real- und Gymnasiallehrer an die Fuenftklaessler stellen. Schuelerinteriews beleuchten die Uebergangsproblematik aus der Sicht der Betroffenen.
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1994_(CD)
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voraus. Die Bestellung ist kostenpflichtig. Publikationen in Buchform erzeugen einen Link auf die ISBN-Suchseite der Wikipedia. Von dort aus haben
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Standortunabhängige Dienste
0341-8294
Zusammenarbeit zwischen Grundschule und weiterfuehrenden Schulen. 1988.
2173571
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