Szenische Interpretation von Opern - Wieder eine neue Operndidaktik?

Autor/inn/en	Nebhuth, Ralf; Stroh, Wolfgang M.
Titel	Szenische Interpretation von Opern - Wieder eine neue Operndidaktik?
Quelle	In: Musik & Bildung, 22 (1990) 1, S. 16-21Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0027-4747
Schlagwörter	Lernen; Musik; Oper; Fotografie; Handlungsorientierung; Darstellendes Spiel; Sekundarstufe I; Lernen; Handlungsorientierung; Fotografie; Unterrichtsmaterial; Musik; Oper; Operndidaktik; Opernrolle; Darstellendes Spiel; Didaktische Erörterung
Abstract	Die in der Oper dargestellte Wirklichkeit ist immer in irgendeiner Weise mit der Lebenswirklichkeit von Darstellern und Publikum verknuepft. Auf dieser "Kernthese" fusst das in diesem Beitrag vorgestellte didaktische Konzept der szenischen Interpretation von Opern, das der Ganzheitlichkeit der Gattung zudem eher gerecht werde als die uebliche Werkbetrachtung. Ziel der szenischen Interpretation ist es insbesondere, die in der "zweiten Wirklichkeit" der Oper angeeignete "erste Wirklichkeit" (meist historisch) zu verstehen. Die Erarbeitung verschiedener szenischer Spieleinheiten wird am Beispiel von Mozarts "Figaro" und Bizets "Carmen" erlaeutert. Besonderes Gewicht wird dabei - nach der Rollenvergabe - der mimisch-gestisch- emotionalen "Einfuehlung" beigemessen. Abschliessend resuemieren die Autoren, welche Aspekte der Gattung Oper im Rahmen des Konzepts aufgearbeitet werden koennen (die heutige Institution, zeit- und sozialgeschichtliche Aspekte, das Zusammenwirken der Medien Bild, Ton, Sprache etc., insbesondere die Moeglichkeit der Sprache).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)