Historische Wegmarken des behinderten-paedagogischen Selbstverstaendnisses.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Ellger-Ruettgardt, Sieglind
Titel	Historische Wegmarken des behinderten-paedagogischen Selbstverstaendnisses.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 42 (1991) 2, S. 76-91Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Selbstbewusstsein; Hamburg; Selbstbewusstsein; Sonderschule; Sonderpädagogik; Schulgeschichte; Geschichte (Histor); Sonderpädagogik; Sonderschule; Behinderter; Hamburg
Abstract	Am Beispiel der Entwicklung der Hilfsschule in Hamburg wird das Verhaeltnis von allgemeiner und besonderer Paedagogik im Wilhelminischen Kaiserreich bis in die Gegenwart untersucht. Geleitet wird die historische Analyse von der These, dass sich aufgrund der reformpaedagogischen Tradition der Hansestadt schon fruehzeitig eine groessere Tragfaehigkeit der hamburgischen Regelschule fuer ihre schwaecheren Glieder herausbildete. Vorlaeufiger Endpunkt dieser Entwicklung ist die vermehrte Einrichtung von Integrationsklassen im Bundesland Hamburg.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)

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