Handelnde zur Zeit der NS-Verbrechen im Geschichtsunterricht thematisieren - virtuelle Impulse für den Conceptual Change nutzen.

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Autor/in	Nitsche, Martin
Titel	Handelnde zur Zeit der NS-Verbrechen im Geschichtsunterricht thematisieren - virtuelle Impulse für den Conceptual Change nutzen.
Quelle	In: Geschichte für heute, 10 (2017) 1, S. 26-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1866-2099
Schlagwörter	Historisches Lernen; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsvorschlag; Conceptual Change; Fachdidaktik; Drittes Reich; Geschichtsbild; Geschichtsunterricht; Nationalsozialismus; Neurologie; Virtualisierung; Deutschland
Abstract	Trotz aller Bildungsbemühungen in Schulen, Gedenkstätten und Medien werden immer wieder problematische historische Vorstellungen von Schüler-/innen zur NS-Zeit erhoben. Der Aufsatz plädiert dafür, die Vorstellungen als Lernvoraussetzungen im Unterricht erst zu nehmen. Um darauf zu reagieren, werden geschichtsdidaktische Positionen, Überlegungen zum Konzeptwechsel und neurowissenschaftliche Diskussionen einbezogen. Schließlich wird ein Unterrichtsvorschlag skizziert, der versucht, die Überlegungen für historisches Lernen über die NS-Verbrechen fruchtbar zu machen (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2017/2

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