Mit Mausklicks zu mehr Motivation und Selbstvertrauen im Praktikum?

Autor/inn/en	Plückers, K.; Heinke, H.
Titel	Mit Mausklicks zu mehr Motivation und Selbstvertrauen im Praktikum?
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Heterogenität und Diversität-Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Kiel: IPN (2015) S. 426-428 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 35; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2014
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-362-5
Schlagwörter	Selbstvertrauen; Multimedia; Lernumgebung; Motivation; Physik; Praktikum
Abstract	Multimedialen Lernumgebungen wird ein großes Potential zugeschrieben, die Vorbereitung von Studierenden auf Physikalische Praktika effektiver und damit die eigentliche Praktikumszeit lernwirksamer zu gestalten (Fricke (2011), Zastrow (2001)). Aufbauend auf ein adressatenspezifisches Physikpraktikum für Mediziner werden neue Ansätze für eine solche Vorbereitung untersucht. Erste Befragungen der adressierten Studierenden weisen auf Motivationsprobleme und teilweise fehlendes Selbstvertrauen bzw. bestehende Ängste während der Versuche hin. Die Motivation soll deshalb durch den Einsatz von Videos gefördert werden, welche die medizinischen und physikalischen Zusammenhänge verknüpfen. Außerdem sollen in der einführenden Lernumgebung IBE der grundlegenden Funktionen des Versuchsaufbaus bestehende Ängste und Unsicherheiten der Studierenden im Umgang mit den Versuchsapparaturen abbauen. Das Studiendesign im Praktikum für Humanmediziner (N=300) und Ergebnisse der ersten Vorstudien werden vorgestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/2