Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung. Nationale und internationale Perspektiven.

Sonst. Personen	Hallitzky, Maria (Hrsg.); Rachkockine, Anatolij (Hrsg.); Koch-Priewe, Barbara (Hrsg.); Störtländer, Jan Christoph (Hrsg.); Trautmann, Matthias (Hrsg.)
Titel	Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung. Nationale und internationale Perspektiven. Paralleltitel: Comparative research into didactics and curriculum. National and international perspectives.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2016), 342 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7815-2120-9; 978-3-7815-5500-6
Schlagwörter	Bildungsforschung; Didaktik; Curriculum; Internationaler Vergleich; Aufsatzsammlung
Abstract	Der vorliegende Band vereint nationale und internationale Perspektiven auf die Entwicklung von Curricula sowie Prinzipien und (regionale) Rahmenbedingungen ihrer Implementierung und Realisierung in unterrichtlichen Settings. Die vergleichenden Beiträge zu Curriculumforschung und Didaktik ordnen theoretisch begründete Qualitätsanforderungen an Curricula in den Horizont internationaler Maßstäbe ein. Mit Perspektiven auf 17 Länder und über alle fünf Kontinente hinweg analysieren sie das Spannungsfeld intentionaler Ansprüche und mikrodidaktischer Realisierung und reflektieren die spezifischen kulturellen oder regionalen Realisierungsformen und Bedingungen des Lehrens und Lernens. Bei aller regionalen Vielfalt zeigen sich in den nationalen Diskurssträngen dabei überraschend ähnliche Herausforderungen und Fragestellungen. Die Einbindung methodologischer Fragen und Diskussionen zur Praxis- und Innovationsforschung zielt darauf, die Auseinandersetzung von (angehenden) Lehrerinnen und Lehrern mit Aspekten curricularer und didaktischer Entwicklung als konstitutive Komponenten der Professionalisierung für die Lehrerbildung fruchtbar zu machen.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2017/2