Schulqualität - Bilanz und Perspektiven.

Sonst. Personen	Steffens, Ulrich (Hrsg.); Bargel, Tino (Hrsg.)
Titel	Schulqualität - Bilanz und Perspektiven.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2016), 363 S.Verfügbarkeit
Reihe	Grundlagen der Qualität von Schule. 1; Beiträge zur Schulentwicklung
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8309-3485-1; 978-3-8309-8485-6
Schlagwörter	Bildungsforschung; Bildungsmonitoring; Empirische Forschung; Bildungspolitik; Planung; Bildungsökonomie; Schule; Schulentwicklung; Schulinspektion; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtsforschung; Lernende Organisation; Effektivität; Qualität; Deutschland
Abstract	Schulqualität ist zu einem Leitbegriff avanciert, der die Bildungsplanung und Schulentwicklung zunehmend prägt. Dabei geht es um die Gestaltung von Schule und Unterricht und die unterschiedlichen Wege, Schulqualität herzustellen, zu verbessern und zu sichern. Dazu ist es notwendig, Schulqualität zu definieren und sich auf ein gemeinsames Verständnis von "guter Schule" bzw. "gutem Unterricht" zu einigen. Die entsprechenden Bemühungen haben unter anderem ihren Niederschlag in Referenzsystemen für Schulqualität gefunden. Damit verbunden sind nach wie vor Diskussionen zu grundlegenden Fragen der Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung: Worin besteht die Qualität von Schule und was wissen wir darüber? Was sind Charakterisierungsmerkmale und Gütekriterien zur Bestimmung von Schulqualität? Wie lässt sich Unterricht erfassen und in seiner Güte bestimmen? Wie stehen Leistungsselektion und Chancenausgleich zueinander? Wie lässt sich eine gute Schule entwickeln, wie kann sie ihre Güte sichern? (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1