Differenzierung und Integration der pädagogischen Hochschulen. Zur strukturellen Dynamik im schweizerischen Hochschulsystem.

Autor/in	Denzler, Stefan
Titel	Differenzierung und Integration der pädagogischen Hochschulen. Zur strukturellen Dynamik im schweizerischen Hochschulsystem.
Quelle	Aus: Leemann, Regula Julia (Hrsg.); Imdorf, Christian (Hrsg.); Powell, Justin J. W. (Hrsg.); Sertl, Michael (Hrsg.): Die Organisation von Bildung. Soziologische Analysen zu Schule, Berufsbildung, Hochschule und Weiterbildung. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2016) S. 252-271 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bildungssoziologische Beiträge
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7799-1593-5
Schlagwörter	Forschung; Bildungsorganisation; Bildungssystem; Bildungsverwaltung; Lehrerausbildung; Differenzierung; Systemtheorie; Fachhochschule; Pädagogische Hochschule; Organisationsentwicklung; Integration; Institution; Schweiz
Abstract	In seinem Beitrag zur Differenzierung und Integration der pädagogischen Hochschulen im schweizerischen Hochschulsystem diskutiert der Verfasser die Etablierung pädagogischer Hochschulen im binären Hochschulsystem der Schweiz. Konkret untersucht der Autor vor dem Hintergrund system- und akteurtheoretischer Ansätze, wie sich neue organisationale Akteure in der Hochschullandschaft strategisch verhalten, wie sie sich im Hochschulsystem positionieren, und welche Folgen sich daraus für das strukturelle Gefüge des Hochschulsystems ergeben. Die empirische Grundlage bilden Interviews mit Repräsentanten verschiedener Akteursgruppen, Dokumente des politisch-administrativen Systems, der einzelnen Hochschulen und deren Sektor-Organisationen sowie quantitative Daten aus Befragungen von Schulabgängern von Gymnasien. Der Autor zeigt, wie unterschiedliche Governance-Strukturen und Akteurskonstellationen dazu führen, dass die Institution der pädagogischen Hochschule als eigene dritte Kategorie von Hochschulen neben Universität und Fachhochschule wahrgenommen wird. Im Bestreben, sich von der Fachhochschule abzugrenzen, wird die formale binäre Differenzierung zwischen universitärem und nicht-universitärem Hochschulsektor aufgeweicht und die Arbeitsteilung zwischen pädagogischer Hochschule und Universität infrage gestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/2