Stärken beim Begründen. Natürlich differenzierend!

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schindler, Maike
Titel	Stärken beim Begründen. Natürlich differenzierend! Gefälligkeitsübersetzung: Strengths in justifying. Naturally differentiating!
Quelle	In: Mathematik lehren, 33 (2016) 195, S. 20-24Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Denken; Fähigkeit; Gruppenbildung; Kreativität; Pädagogische Diagnostik; Sekundarstufe I; Unterrichtseinheit; Lösungsstrategie; Mathematik; Teilbarkeit (Math); Induktion; Beweis; Beweisen; Erfahrungsbericht; Begabter; Hoch Begabter
Abstract	Aus dem Text: Beweisen in Klasse 5 und 6? Das ist aber ganz schön schwierig! Geht das überhaupt? Eine solche kritische Einschätzung begegnet einem häufig im Kollegengespräch über Beweis- bzw. Begründeaufgaben in der unteren Sekundarstufe. Was passiert, wenn man sogenannte "Begründe- oder Beweisaufgaben" im Unterricht stellt, und wie hierdurch gerade starke Schüler gefordert und gefördert werden können, wird hier an einem Beispiel aus der Arithmetik vorgestellt.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2017/1

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