Die Entwicklung inklusiver Bildung in Malawi. Zwischen makro-politischer Deklaration und lokaler Umsetzung.

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Autor/in	Hummel, Myriam
Titel	Die Entwicklung inklusiver Bildung in Malawi. Zwischen makro-politischer Deklaration und lokaler Umsetzung.
Quelle	In: Zeitschrift für Inklusion, (2016) 1 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-5088
Schlagwörter	Reformpädagogik; Empirische Forschung; Forschungsdesign; Forschungsergebnis; Bildungssystem; Bildungspolitik; Inklusion; Kontextualisierung; Entwicklungsland; Entwicklungszusammenarbeit; Sonderpädagogik; Entwicklung; Konzept; Umsetzung; Forschungsprojekt; Afrika; Malawi; Subsahara-Afrika; Südliches Afrika
Abstract	Inklusive Bildung wird im Rahmen von internationalen Konventionen und Zielvorgaben derzeit, geleitet von einem globalen Diskurs, in vielen unterschiedlichen Ländern umgesetzt. In diesem Beitrag werden empirische Befunde aus einem qualitativen, mehr-perspektivisch angelegten Forschungsprojekt unter einer Governance-theoretischen Perspektive dargestellt. Die Autorin stellt die Rekontextualisierung des Konzepts der inklusiven Bildung in Malawi auf den jeweiligen Ebenen des Bildungssystems dar und leitet daraus die besondere Bedeutung der Mikro-Ebene in der Umsetzung von pädagogischen Reformen im gegebenen Kontext ab. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2017/1

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