Lernprozessorientierte Gestaltung von Physikunterricht. Materialien zur Lehrerfortbildung.

Autor/inn/en	Krabbe, Heiko; Zander, Simon; Fischer, Hans Ernst
Titel	Lernprozessorientierte Gestaltung von Physikunterricht. Materialien zur Lehrerfortbildung.
Quelle	Münster; New York, NY: Waxmann (2015), 125 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Ganz In
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-3315-0; 978-3-8309-3315-1
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-140312
Schlagwörter	Unterrichtsanalyse; Lernpsychologie; Problemlösen; Gymnasium; Ganztagsschule; Lehrerfortbildung; Lernprozess; Erfahrungslernen; Experiment; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtseinheit; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Mechanik; Optik; Physikunterricht; Coaching; Konzeption
Abstract	Die Einführung des Ganztags und die damit einhergehende veränderte Taktung des Unterrichts bergen Herausforderungen für bestehende Unterrichtschoreographien. So ermöglicht das Doppelstundenkonzept, Lernprozesse von Schülern durch Transfer und Vernetzung von Inhalten abzuschließen, doch geschieht dies nicht automatisch. Erst durch eine intensive Fortbildung der Lehrkräfte zur lernprozessorientierten Gestaltung kann eine verbesserte Nutzung der verlängerten Taktung erreicht werden, die sich nachweislich positiv auf die Lernleistung der Schülerinnen und Schüler auswirkt. Der Praxisband [...] fasst die Ergebnisse einer Lehrerfortbildung im Schuljahr 2011/12 zusammen, deren Schwerpunkt auf der Implementation der Basismodelle (nach Oser und Baeriswyl) in den Physikunterricht lag. Die Inhalte der Fortbildung und das Fortbildungskonzept werden prototypisch dargestellt, sodass sie für die eigenständige oder kollegiale Unterrichtsentwicklung adaptierbar werden. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1