Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Himmerich, Karin; Weiß, Manuel |
|---|---|
| Titel | Das forschend-entwickelnde Unterrichtsverfahren am Beispiel "Vorsicht: Rhabarber! - Wie gefährlich ist unsere Nahrung?" |
| Quelle | In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 65 (2016) 5, S. 5-7 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0177-9516; 1617-5638 |
| Schlagwörter | Problemlösen; Unterrichtseinheit; Unterrichtskonzeption; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Oxalsäure; Redoxtitration; Forschendes Lehren; Entwicklung; Blütenpflanze; Deutschland |
| Abstract | "Das Unterrichtsbeispiel bietet die Möglichkeit, die Redox-Titration am Beispiel des Oxalsäuregehaltes von Rhabarber schüleraktivierend am motivierenden Alltagskontext zu erarbeiten. Der Unterrichtsgang folgt dem forschend-entwickelnden Unterrichtsverfahren". Das Unterrichtsverfahren wird in fünf Phasen vorgestellt: Der Problemgewinnung folgen Überlegungen zur Problemlösung. Nach der Durchführung des Lösevorschlags wird eine Abstraktion der gewonnenen Erkenntnisse vorgenommen. Schließlich wird das Wissen durch Anwendungsbeispiele, Wiederholung und Lernzielkontrolle gesichert. Von Bedeutung ist die Bereitstellung geeigneten Unterrichtsmaterials (teilw. Original). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2017/1 |
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