"Argumente entwickeln, prüfen und gewichten". Bewertungskompetenz im Biologieunterricht kontextübergreifend fördern - Konzeptentwicklung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Böttcher, Florian; Hackmann, André; Meisert, Anke
Titel	"Argumente entwickeln, prüfen und gewichten". Bewertungskompetenz im Biologieunterricht kontextübergreifend fördern - Konzeptentwicklung.
Quelle	In: MNU Journal, 69 (2016) 3, S. 150-157Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Kompetenz; Förderung; Sekundarstufe I; Curriculum; Unterrichtskonzeption; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Bioethik; Argument; Bewertung; Konzeptentwicklung; Deutschland
Abstract	"Es wird [für den Biologieunterricht] ein kontextunabhängiges Unterrichtskonzept zur Förderung der Bewertungskompetenz vorgestellt". Dieses Konzept basiert auf sechs Schritten (Teilkompetenzen): (1) bioethischen Konflikt erfassen, (2) Argumente entwickeln, (3) Argumente prüfen, (4) Argumente gewichten, (5) entscheiden, (6) individuelle Konsequenzen reflektieren. Als Kriterien werden das Potenzial zur Förderung der Bewertungskompetenz, die Eignung als bioethisches oder umweltethisches Thema sowie Anknüpfungsmöglichkeiten an das Alltagswissen der Schüler und Schülerinnen eingesetzt. Darüber hinaus stellen die Autoren ein Curriculum zu diesem Bewertungsverfahren vor. Das Curriculum zeigt Entwicklungslinien zu den Teilkompetenzen Argumente entwickeln, Argumente prüfen sowie Argumente gewichten auf (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/4

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