Der Lehrerberuf. Anerkannt, verkannt, verachtet?

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Autor/in	Rothland, Martin
Titel	Der Lehrerberuf. Anerkannt, verkannt, verachtet?
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 68 (2016) 5, S. 32-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Stereotyp; Selbstbild; Grundschule; Lehrer; Verachtung; Öffentliche Meinung; Beruf; Berufsprestige; Berufsbild; Anerkennung; Deutschland
Abstract	In der öffentlichen Wahrnehmung sind zwei konkurrierende Traditionen auszumachen: die der Verachtung des Lehrerberufs und die seiner Anerkennung und Wertschätzung. Die von den Lehrern selbst wahrgenommenen Status- und Anerkennungsprobleme stehen jedoch im Widerspruch zu den "positiven Werten aktueller Umfragen zum Berufsprestige". Vielmehr kann man von einer "differenzierten Wahrnehmung" und vor allem von einer "positiven Entwicklung" bei den Grundschullehrkräften sprechen. Das "in Umfragen gestiegene Berufsprestige" geht jedoch "nicht automatisch mit individuell erfahrbarer Anerkennung und Unterstützung einher".
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/4

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