Mit dem Aufgabenformat Zahlenmauern arbeiten. Kummulatives Lernen im Spiralcurriculum.

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Autor/in	Krauthausen, Günter
Titel	Mit dem Aufgabenformat Zahlenmauern arbeiten. Kummulatives Lernen im Spiralcurriculum.
Quelle	In: Grundschule Mathematik, (2016) 48, S. 32-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-9909
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Problemlösen; Grundschule; Kumulatives Lernen; Lernen; Spiralcurriculum; Differenzierung; Fachdidaktik; Fachmethodik; Mathematikunterricht; Zahl; Bewusstheit; Mauer; Deutschland
Abstract	Durch kumulatives Lernen lässt sich mit Hilfe des Aufgabenformats Zahlenmauern der Erwerb von zwei Kompetenzbereichen (inhaltsbezogene und allgemeine mathematische Kompetenzen sowie drei Anforderungsbereiche (Reproduzieren, Zusammenhänge herstellen, Verallgemeinern und Reflektieren) durch Problemlösen erreichen. Dies zeigt der Autor im vorliegenden Artikel auf. Zugleich erörtert er, wie die bewusste Förderung der Wissensstruktur durch das Rechnen mit Zahlenmauern erzielt werden kann. Darüber hinaus wird in diesem Artikel diskutiert, welche sinnvollen Differenzierungsmaßnahmen im Sinn einer natürlichen Differenzierung ergriffen werden können.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/4

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