(Un)doing Gender im koedukativen Sportunterricht.

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Autor/in	Menze-Sonneck, Andrea
Titel	(Un)doing Gender im koedukativen Sportunterricht.
Quelle	Aus: Bräu, Karin (Hrsg.); Schlickum, Christine (Hrsg.): Soziale Konstruktionen in Schule und Unterricht. Zu den Kategorien Leistung, Migration, Geschlecht, Behinderung, soziale Herkunft und deren Interdependenzen. Opladen; Berlin [u.a.]: Budrich (2015) S. 181-193Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8474-0689-2; 978-3-8474-0689-1
Schlagwörter	Gender; Gruppendynamik; Soziale Interaktion; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Koedukation; Schuljahr 04; Grundschule; Lehramtsstudent; Schüler-Lehrer-Beziehung; Unterrichtseinheit; Geschlecht; Körpersprache; Reflexion (Phil); Sportunterricht; Habitus; Kooperation
Abstract	Die Verfasserin berichtet über eine Akrobatikeinheit im Sportunterricht, die ausdrücklich Geschlecht entdramatisieren und gleichzeitig die Genderkompetenz von Lehramtsstudierenden fördern sollte. Die Analyse zeigt, dass der Auswahl geeigneter Unterrichtsinhalte und -methoden eine bedeutende Rolle für die Handlungs- und Interaktionsräume der Schülerinnen jenseits von Stereotypen zukommt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4

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