Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Krätzig, Alexander; Prechtl, Markus |
|---|---|
| Titel | Doing Gender im Chemieunterricht. Ein Element in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern. |
| Quelle | Aus: Bräu, Karin (Hrsg.); Schlickum, Christine (Hrsg.): Soziale Konstruktionen in Schule und Unterricht. Zu den Kategorien Leistung, Migration, Geschlecht, Behinderung, soziale Herkunft und deren Interdependenzen. Opladen; Berlin [u.a.]: Budrich (2015) S. 195-206 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-8474-0689-2; 978-3-8474-0689-1 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Gender; Soziale Interaktion; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Ethnografie; Lehrerausbildung; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Experiment; Chemieunterricht; Konstruktivismus; Fallbeispiel |
| Abstract | Die Verfasser machen an Beispielen aus der Wissenschaftsgeschichte, der Werbung und des Chemieunterrichts Lehramtsstudierende aufmerksam für Geschlechterdifferenzierungen sowie für das Doing Gender in den Interaktionen von Schülerinnen mit Lehrerinnen und untereinander. Sie schließen mit Handlungsanregungen für die Praxis. Geschlecht wird oft binär und heteronormativ codiert, so dass für diejenigen Probleme entstehen können, die nicht in das zweigeteilte Schema passen möchten. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2016/4 |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
