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Sonst. PersonenMakrinus, Livia (Hrsg.); Otremba, Katrin (Hrsg.); Rennert, Christian (Hrsg.); Stoeck, Janine (Hrsg.)
Titel(De)Standardisierung von Bildungsverläufen und -strukturen.
Neue Perspektiven auf bildungsbezogene Ungleichheit.
QuelleWiesbaden: Springer VS (2016), 242 S.
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BeigabenIllustrationen
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Titelbild
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Monographie
ISBN3-658-07765-4; 978-3-658-07765-5; 978-3-658-07766-2
DOI10.1007/978-3-658-07766-2
SchlagwörterBildungsverhalten; Empirische Forschung; Soziale Ungleichheit; Abweichendes Verhalten; Bildungsbiografie; Soziale Herkunft; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Bildungssystem; Kindertagesbetreuung; Kindergartenbesuch; Vorschulerziehung; Schulbesuch; Schulleitung; Schulversäumnis; Sprachförderung; Ländlicher Raum; Elite; Migrationshintergrund; Berufsakademie; Fachhochschule; Studienwahl; Benachteiligung; Standard; Erzieher; Erzieherin; Bayern; Deutschland; Europa
AbstractWissenschaftliche und bildungspolitische Diskurse sind seit geraumer Zeit durch Gegensätzlichkeiten gekennzeichnet, die sich im Spannungsfeld einer zunehmenden Standardisierung und Destandardisierung bewegen. Diese, insbesondere die Bildungssysteme und -institutionen kennzeichnenden Dynamiken sind eingebettet in eine zunehmende Pluralisierung individueller Bildungsbiographien. Der vorliegende Sammelband fragt nach den Auswirkungen dieser Prozesse auf die Reproduktion und Transformation sozialer Bildungsungleichheit. Das Spannungsfeld von Standardisierung und Destandardisierung wird aus makro-, meso- und mikroanalytischer Perspektive sowie in verschiedenen Feldern des Bildungswesens in den Blick genommen: Von Interesse sind übergreifende Dynamiken auf der Ebene der Bildungsstrukturen und Bildungsverläufe. (Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2016/4
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