Interaktionskompetenz im Fremdsprachenunterricht: Probleme, Möglichkeiten und Perspektiven am Beispiel des Französischen und des Spanischen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	García García, Marta
Titel	Interaktionskompetenz im Fremdsprachenunterricht: Probleme, Möglichkeiten und Perspektiven am Beispiel des Französischen und des Spanischen.
Quelle	In: Zeitschrift für romanische Sprachen und ihre Didaktik, 10 (2016) 1, S. 91-118Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Tabellen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-1622
Schlagwörter	Empirische Forschung; Evaluation; Interaktion; Sprechanlass; Spanischunterricht
Abstract	Die Entwicklung der mündlichen Kompetenz ist Gegenstand aktueller Diskussion in der Fremdsprachendidaktik. Im vorgestellten Beitrag wird auf verschiedene Aspekte der Mündlichkeit im Fremdsprachenunterricht eingegangen. Nach dem ersten einführenden Kapitel werden die Begriffe interaktives Sprechen und Interaktionskompetenz definiert. Darauffolgend wird der Stellenwert analysiert, den die mündliche Interaktion im Fremdsprachenunterricht hat. Unterrichtsformen und Aufgabenformate, welche insbesondere die Entwicklung der mündlichen Kompetenz fördern, werden anschließend aufgeführt. In den Kapiteln vier und fünf legt man den Fokus auf die Evaluation der mündlichen Interaktion. Ein Fazit schließt den Beitrag ab.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2016/4

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