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Autor/inBélanger, Nathalie
TitelDe l'exclusion à la reconnaissance. Une analyse de textes portant sur les élèves en situation de handicap sévère en Ontario.
QuelleIn: Revue Suisse de pédagogie spécialisée, (2016) 2, S. 15-22Verfügbarkeit 
Sprachefranzösisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN2235-1205
SchlagwörterEltern-Lehrer-Beziehung; Sonderpädagogik; Kooperation; Nationale Minderheit; Kanada
AbstractLe champ de l'éducation inclusive est bien documenté, mais on n'en sait encore trop peu au sujet des mises en Oeuvre de cette approche auprès des élèves en situation de handicap sévère et issus de groupes minoritaires dans leur société. En rappelant l'évolution des modèles d'intervention, de l'exclusion à la reconnaissance, cet article présente une synthèse d'une revue de la littérature extraite d'un projet de recherche plus large. Les thèmes majeurs qui se dégagent portent sur la collaboration et l'empowerment dont ont besoin les familles dans leur relation parfois compliquée Avec les services publiques de santé et d'éducation.
Erfasst vonStiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update2016/4
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