Ethik als Strukturelement für frühpädagogische Praxis?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schumacher, Thomas
Titel	Ethik als Strukturelement für frühpädagogische Praxis?
Quelle	Aus: Kindheitspädagogik im Aufbruch. Professionalisierung, Professionalität und Profession im Diskurs. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2016) S. 107-124Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-3282-2; 978-3-7799-3282-6
Schlagwörter	Bildungsprozess; Pädagogisches Handeln; Kindertagesbetreuung; Frühpädagogik; Wissenserwerb; Ethik; Menschenbild; Berufsethos
Abstract	Der Autor stellt in seinem Beitrag die Frage nach der Bedeutung einer philosophischen Perspektive auf Frühpädagogik. Ausgehend von einer theoretischen Systematisierung zum Zusammenhang von Menschenbild, Ethik und pädagogischem Handeln hebt er den Wert einer Berufsethik für eine Professionalisierung in der Frühpädagogik in doppelter Hinsicht hervor: Zur Erzeugung von Verlässlichkeit und zur Begründung von weiterführender Professionalisierung im Gesamtsystem. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3

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