Ethik des Handelns in der Kindheitspädagogik. Oder: das Dilemma des handelnden Subjekts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ueffing, Claudia M.
Titel	Ethik des Handelns in der Kindheitspädagogik. Oder: das Dilemma des handelnden Subjekts.
Quelle	Aus: Kindheitspädagogik im Aufbruch. Professionalisierung, Professionalität und Profession im Diskurs. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2016) S. 125-138Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-3282-2; 978-3-7799-3282-6
Schlagwörter	Erziehungsziel; Pädagogisches Handeln; Kind; Frühpädagogik; Spiel; Ethik; Norm; Rechtsgrundlage; Berufsethos; Philosophie; Theorie
Abstract	Die Autorin setzt sich mit der Frage einer Ethik in der Frühpädagogik auseinander, stellt jedoch das Subjekt in den Mittelpunkt. Sie geht der Frage nach, warum pädagogisches Handeln immer auch ethisches Handeln ist und wie Berufsethik und Handlungsethik in Bezug zueinander stehen. Darauf aufbauend entwickelt sie Eckpunkte, die als Richtschnur für pädagogisches Handeln des Subjekts dienen können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3

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