Frühpädagogische Professionalisierung als multi-dimensionales Projekt. Internationale Diskurse.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Oberhuemer, Pamela
Titel	Frühpädagogische Professionalisierung als multi-dimensionales Projekt. Internationale Diskurse.
Quelle	Aus: Kindheitspädagogik im Aufbruch. Professionalisierung, Professionalität und Profession im Diskurs. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2016) S. 160-164Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-3282-2; 978-3-7799-3282-6
Schlagwörter	Frühpädagogik; Soziokulturelle Bedingung; Professionalisierung; Qualifikation; Berufsfeld; Internationaler Vergleich; Einflussfaktor; Konzeption; Europäische Union; Deutschland
Abstract	Die Autorin skizziert aus internationaler Perspektive die frühpädagogische Professionalisierung als ein multidimensionales Projekt, das individuelle, berufsfeldbezogene und soziokulturelle Dimensionen zu berücksichtigen hat; dabei legt sie den Akzent weniger auf den Anspruch "technokratischer" als vielmehr "demokratischer" Professionalität. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3

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