Schülerfeedback in der Grundschule. Untersuchung zur Validität.

Autor/in	Lenske, Gerlinde
Titel	Schülerfeedback in der Grundschule. Untersuchung zur Validität.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2016), 341 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Koblenz-Landau, 2013.
Reihe	Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie. 92
Beigaben	Literaturangaben S. 317-337; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-3377-0; 978-3-8309-3377-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Erhebungsinstrument; Fragebogen; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Validität; Urteil; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Schüler; Feedback; Lehr-Lern-Forschung; Unterrichtsforschung; Unterricht; Einflussfaktor; Qualität; Deutschland
Abstract	Schülerratings werden sowohl in der Unterrichtsqualitätsforschung als auch im Rahmen interner und externer Evaluation zur Erfassung von Unterrichtsqualität eingesetzt. Während Schülerratings in der Sekundarstufe als recht gut erforscht gelten, existieren bislang nur wenige Arbeiten, die sich mit der Eignung von Grundschülerratings zur Messung von Unterrichtsqualität beschäftigen. In diesem Buch wird mittels eines Mixed-Method-Designs die Validität von Schülerratings in der Grundschule untersucht. Dabei werden verschiedene Validierungsmethoden verglichen und es wird das Verzerrungsausmaß hinsichtlich einzelner Stufen des Urteilsprozesses beim Beantworten eines Items in den Blick genommen. Insgesamt stellen die Ergebnisse die Eignung einiger Fragebögen, welche zum Einsatz in der Grundschule konzipiert wurden, in Frage. Grundschüler können verschiedene Aspekte der Unterrichtsqualität (fragebogenbasiert) nicht valide beurteilen, manche Aspekte jedoch besser als Beobachter. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3