Die Organisation von Bildung. Soziologische Analysen zu Schule, Berufsbildung, Hochschule und Weiterbildung.

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Autor/inn/en	Barada, Valerija; u.a.
Sonst. Personen	Leemann, Regula Julia (Hrsg.); Imdorf, Christian (Hrsg.); Powell, Justin J. W. (Hrsg.); Sertl, Michael (Hrsg.)
Titel	Die Organisation von Bildung. Soziologische Analysen zu Schule, Berufsbildung, Hochschule und Weiterbildung.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2016), 352 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bildungssoziologische Beiträge
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7799-1593-5
Schlagwörter	Empirische Forschung; Bildungssoziologie; Organisationssoziologie; Ethnografie; Bildungsorganisation; Schule; Schulaufsicht; Gymnasium; Ungleichheit; Gemeinde (Kommune); Berufsbildung; Professionalisierung; Ausbildungsbetrieb; Hochschulbildung; Promotion; Pädagogische Hochschule; Weiterbildung; Theorie; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland; Europa; Kroatien; Russland; Schweiz
Abstract	Die Organisation von Bildung in Form von Schulen ist allgegenwärtig und gleichzeitig unhinterfragt. Dieser Band diskutiert vor dem Hintergrund der enorm gestiegenen Bedeutung von Bildung für Individuen und Gesellschaften, wie unterschiedliche Typen von Bildungsorganisationen im Bereich von Schule, Berufsbildung oder Hochschule entstehen, funktionieren und sich weiterentwickeln. Er fragt nach den Prozessen, durch die die Subjekte gebildet und Ungleichheiten reproduziert werden. Die theoretisch-konzeptionellen und empirischen Beiträge beleuchten vielfältige Perspektiven und führen bildungs- und organisationssoziologische Forschungsergebnisse innovativ zusammen. (Orig.). Inhaltsverzeichnis: Regula Julia Leemann, Christian Imdorf, Justin J. W. Powell, Michael Sertl: Die Organisation von Bildung aus soziologischer Perspektive (9-24); Teil I: Zum Verhältnis von Organisation und Bildung; Moritz Rosenmund: Auch oder nur durch Schule? Organisation von Bildung aus soziologischer Sicht (26-46); Raimund Hasse: Organisationssoziologische Bildungsanalysen. Eine Situationseinschätzung (47-65); Teil II: Schule; Das PISA-Experiment. Frank-Olaf Radtke: Über Eigenlogik und Eigennormativität des Erziehungssystems (68-88); Achim Brosziewski: Verunsicherungstechnologien im Lehrbetrieb. Grundzüge einer organisationssoziologischen Professionstheorie am Beispiel der statistischen Selbstbeobachtung des Bildungssystems (89-107); Judith Hangartner, Carla Jana Svaton: "Bildungsstrategie" als neues Kontrollritual der kommunalen Schulaufsicht (108-125); Marcus Emmerich: Organisierte Erziehung und kategoriale Ungleichheit (126-146); Maja S. Maier: Pädagogische Selbstermächtigung. Organisation und Profession als Referenzpunkte innerschulischer "sensemaking"-Prozesse (147-165); Tobias Röhl: Organisatorisch gerahmte Interaktion. Überlegungen zu einer transsituativen Ethnographie der schulischen Bildung (166-184); Teil III: Berufsbildung und Weiterbildung; Christian Imdorf, Esther Berner, Philipp Gonon: Duale versus vollzeitschulische Berufsausbildung in der Schweiz. Zwei Institutionalisierungsmuster der beruflichen Bildung aus rechtfertigungstheoretischer und kantonal vergleichender Perspektive (186-207); Nicolette Seiterle: Lehrbetriebsverbünde - das Potenzial eines neuen Ausbildungsmodells der Berufsausbildung zur Prävention von Lehrvertragsauflösungen (208-232); Karin Dollhausen: Wandel oder Kontinuität institutioneller Ordnungen im Weiterbildungssektor? Zur Bedeutung von organisationsspezifischen "Planungskulturen" (233-249); Teil IV: Hochschule und akademische Laufbahn/ Higher Education and Academic Pathways; Stefan Denzler: Differenzierung und Integration der pädagogischen Hochschulen. Zur strukturellen Dynamik im schweizerischen Hochschulsystem (252-271); Marta A. Shaw, Marta Lenartowicz: Humboldt Is (Not) Dead. A Social Systems Perspektive an Reforming European Universities (272-285); Mikhail Sokolov: Voice and exit in academic life. Resource dependency sources of intra-organizational political regimes in Russian higher education (286-307); Karin Doolan, Iva Kosutic, Valerija Barada: Reinforcing social disadvantage. Institutional habitus in Croatian higher education (308-329); Jörg Schwarz, Franziska Teichmann: Wissenschaftliche Organisationen als institutionalisierte Kontexte der Ermöglichung und Begrenzung von Nachwuchskarrieren (330-347); Autorinnen und Autoren (348-352).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/2