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Autor/inSchumann, Kerstin
TitelElterliches Bildungshandeln im ländlichen Raum.
Eine empirische Untersuchung im Norden Sachsen-Anhalts.
QuelleBerlin: epubli (2015), 250 S.Verfügbarkeit 
Dissertation, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 2015.
BeigabenIllustrationen
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN978-3-7375-5706-1
SchlagwörterBildungsverhalten; Erziehungsstil; Empirische Untersuchung; Fallstudie; Interview; Qualitative Forschung; Bildungsaspiration; Bildungssoziologie; Grounded Theory; Reproduktion; Soziale Herkunft; Eltern; Dorf; Ländlicher Raum; Tradition; Deutschland; Sachsen-Anhalt
AbstractIm Mittelpunkt des aktuellen bildungspolitischen Diskurses im ländlichen Raum stehen vorrangig Institutionen formaler Bildung und deren Umbau. Es zeigt sich ein Trend zur Zentralisierung. Effektivität wird auf einer Fläche verlangt, die an sich ineffektiv zu sein scheint. Das führt zu beträchtlichen Herausforderungen für Eltern - besonders im Versuch, ihren Kindern die bestmögliche Bildung zukommen zu lassen. Das Erkenntnisinteresse der [...] Studie ist von der Frage geleitet, woraus elterliches Bildungshandeln und Engagement in einer peripheren ländlichen Region resultiert. Ziel ist das Verstehen des elterlichen Handelns. Betrachtet werden gleichzeitig das subjektiv biografisch erworbene Bildungsverständnis, die aktuelle Lebenslage und die Bedingungen in einer peripheren ländlichen Region. Im Ergebnis verdeutlicht sich unter anderem die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der (bildungs-)politischen Diskussion, im Verständnis des ländlichen Raums und in der Darstellung von elterlichem Engagement. (Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2016/3
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