Editorial. Non-traditional participants in adult education and learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fragoso, António; Kurantowicz, Ewa
Titel	Editorial. Non-traditional participants in adult education and learning.
Quelle	In: European journal for Research on the Education and Learning of Adults, 7 (2016) 1, S. 7-11Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2000-7426
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-120108
Schlagwörter	Institutionalisierung; Übergang; Formales Lernen; Informelles Lernen; Heterogene Lerngruppe; Emanzipation; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Lebenslanges Lernen; Zielgruppenorientierung; Übergangssystem; Erwachsenenbildner; Zielgruppe
Abstract	Is it valid to assume that adult education with a focus on non-participants or non-traditional participants takes into account the improvement of participants' lives, or the emancipation of groups? Or, is this today a false assumption? Is the (scientific) discipline of adult education focussed on change? Although it is of course impossible to answer all those questions in such a modest contribution - the present thematic issue - some researchers forwarded very interesting perspectives. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3

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