Zur Förderung der Lesekompetenz in Klasse 7. Am Beispiel des Themas "Natural Disasters".

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Autor/in	Klein, Dorothee
Titel	Zur Förderung der Lesekompetenz in Klasse 7. Am Beispiel des Themas "Natural Disasters".
Quelle	In: Geographie aktuell & Schule, 37 (2015) 218, S. 29-39Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2198-4549
Schlagwörter	Deutschland; Geografieunterricht; Naturkatastrophe; Leseförderung; Anthropogener Einfluss; Lesekompetenz; Schuljahr 07; Lernumgebung; Unterrichtsreihe; Fachmethodik; Textarbeit; Bilingualer Unterricht; Geografieunterricht; Leseförderung; Lesekompetenz; Naturkatastrophe; Anthropogener Einfluss; Deutschland
Abstract	Im bilingualen Geographieunterricht ist die Entwicklung von Lesekompetenz mit besonderen Herausforderungen verbunden, weil sprachliche Hürden sehr oft demotivierend wirken können. Im Artikel wird die Bedeutung der Textarbeit herausgearbeitet und am Beispiel von drei Texten dargestellt, wie diese Kompetenz geschult werden kann, wenn der Ansatz des task-based-learnings mit einem Konzept der Texterschließung von Diana Hicks (2009) verbunden wird (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/3

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