Lyrikunterricht als sozialer Raum der Sprachaneignung: Kenneth Koch.

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Autor/in	Bramberger, Andrea
Titel	Lyrikunterricht als sozialer Raum der Sprachaneignung: Kenneth Koch.
Quelle	In: Zeitschrift ästhetische Bildung, 5 (2013) 1, 16 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1868-5099
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Erfahrungsraum; Forschung; Methode; Formale Bildung; Vermittlung; Lernen; Prozessorientierung; Lehre; Unterricht; Literatur; Literaturpädagogik; Lyrik; Sprache; Sprachkompetenz; Kulturelle Bildung; Wirkung
Abstract	Kinder hören und lesen im Unterricht in der Grundschule Lyrik, die zur Weltliteratur zählt: Shakespeare, Cummings, Rilke, Neruda, Stein, Plath, Li Po. Gemeinsam und einzeln schreiben sie Gedichte, die ihre Erfahrungen ausdrücken. Sie handhaben Stilelemente der Lyrik, Metaphern, Vergleiche, virtuos. Sie lesen einander ihre Gedichte vor, sie hören einander zu. Sie schreiben engagiert, haben Freude am sprachlichen Ausdruck und entwickeln Artikulationen für kreative Verknüpfungen von Sinneseindrücken. Sie verändern sich, und sie verändern die soziale Situation im Klassenzimmer. All das geht in Kenneth Kochs Lyrikunterricht vor sich.
Erfasst von	Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Pädagogik, Lehrstuhl II
Update	2016/2

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