Storytelling im Physikunterricht Ein Ansatz zum Einbezug physikgeschichtlicher Inhalte.

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Autor/in	Heering, Peter
Titel	Storytelling im Physikunterricht Ein Ansatz zum Einbezug physikgeschichtlicher Inhalte.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 64 (2015) 6, S. 13-17Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-8374; 1617-5689
Schlagwörter	Erzählen; Geschichte (Histor); Physik; Physikunterricht; Guericke, Otto von
Abstract	Das Erzählen von Geschichten bildet eine Möglichkeit, wie historische Inhalte für den Unterricht nutzbar gemacht werden können. Der Beitrag stellt einen Ansatz vor, der in der Flensburger Gruppe entwickelt worden ist und gerade die eigene Erzähltätigkeit der Lehrkräfte als zentrales methodisches Element betont. Neben fachlichen Inhalten können mit diesem Ansatz auch Nature of Science Aspekte thematisiert werden.
Erfasst von	Physikdidaktik, TU Braunschweig
Update	2016/2

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