Dabeisein ist nicht alles - oder doch?

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Autor/in	Sarimski, Klaus
Titel	Dabeisein ist nicht alles - oder doch?
Quelle	In: Frühförderung interdisziplinär, 34 (2015) 3, S. 141-151Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9121
DOI	10.2378/fi2015.art18d
Schlagwörter	Erziehung; Peer-Beziehungen; Soziale Integration; Soziale Interaktion; Kindergarten; Regelschule; Mehrfachbehinderung; Sonderpädagogik; Individueller Unterschied; Integration; Behinderter; Kindergartenkind
Abstract	Thema der Studie ist die Inklusion von Kindern mit Behinderungen im Kindergarten. Die soziale Teilhabe von Kindern mit sehr schwerer und mehrfacher Behinderung stellt die pädagogischen Fachkräfte vor besondere Herausforderungen. Das gilt für inklusive und sonderpädagogische Kindergärten gleichermaßen. Es wird über eine quantitative explorative Studie mit vier Kindern in integrativen Kindergärten und sechs Kindern in sonderpädagogischen Kindergärten berichtet. In Videoaufzeichnungen von Kreisaktivitäten, gemeinsamen Mahlzeiten und Freispielzeiten werden die sozialen Kontakte der Kinder mit anderen Kindern der Gruppe analysiert. Die Häufigkeit sozialer Kontakte, individuelle Unterschiede und Verhaltensformen, die zum Gelingen der Kontakte beitragen, werden diskutiert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2016/1

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