Förderung von Integration und interkulturellem Lernen in Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten im offenen Ganztag.

Autor/inn/en	Jordens, Jennifer; Neuber, Nils
Titel	Förderung von Integration und interkulturellem Lernen in Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten im offenen Ganztag.
Quelle	Aus: Evaluation der Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote an Ganztagsschulen in Nordrhein-Westfalen. Aachen: Meyer & Meyer (2015) S. 181-197Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe des Willibald-Gebhardt-Instituts. 15
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89899-778-2
Schlagwörter	Evaluation; Identität; Ethnizität; Soziale Herkunft; Soziale Integration; Soziale Interaktion; Grundschule; Ganztagsschule; Lehrer; Schüler; Soziales Lernen; Außerunterrichtlicher Schulsport; Bewegungserziehung; Bewegungsverhalten; Sportangebot; Sportpädagogik; Sportunterricht; Übungsleiter
Abstract	Viele Schulen sehen sich einer stetig anwachsenden ethnisch und kulturell heterogenen Schülerschaft gegenüber. Trotz der Forderung nach interkultureller Erziehung als Querschnittsaufgabe in der Schule mangelt es vielen Schulen an angemessenen Konzepten im Umgang mit kultureller Heterogenität. In der Sportpädagogik existiert mit der Theorie der interkulturellen Bewegungserziehung ein vielversprechender Ansatz, der sich mit interkulturellen Erziehungs- und Bildungsprozessen im Kontext von Bewegung befasst. Dabei bilden die Kategorien (kulturelle) Differenz, Fremdheit, Identität die Grundlagen des Ansatzes. Auf der Basis dieser theoretischen Grundlagen werden im Modul B4 folgende Fragestellungen verfolgt: Wie werden kulturelle Differenzen und Fremdheit von Schülerinnen und Schülern, Übungsleiterinnen und Übungsleitern sowie Sportlehrerinnen und Sportlehrern wahrgenommen? Wie wird mit kulturellen Differenzen im Schulalltag allgemein und in Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten speziell umgegangen? Welche Möglichkeiten bieten Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote für interkulturelles Lernen und insbesondere für die Identitätsforderung der Schülerinnen und Schüler? Aus der Einleitung.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2016/1