Entwicklungsaufgaben und kritische Lebensereignisse.

Autor/inn/en	Fleischer, Sandra; Grebe, Claudia
Titel	Entwicklungsaufgaben und kritische Lebensereignisse.
Quelle	Aus: Tillmann, Angela (Hrsg.); Fleischer, Sandra (Hrsg.); Hugger, Kai-Uwe (Hrsg.): Handbuch Kinder und Medien. Wiesbaden: Springer VS (2014) S. 153-162 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Digitale Kultur und Kommunikation. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-18263-6; 978-3-531-18997-0
DOI	10.1007/978-3-531-18997-0_11
Schlagwörter	Kultur; Gesellschaft; Bewältigung; Kompetenzerwerb; Problemlösen; Sozialisation; Medien; Mediennutzung; Kind; Aufgabe; Entwicklung; Problem; Individuum; Jugendlicher
Abstract	[Die Autorinnen] zeigen die Fruchtbarkeit des Konzepts der Entwicklungsaufgaben und des Konzepts der Kritischen Lebensereignisse zur Erklärung kindlicher Medienaneignung auf. [...] Dieser Beitrag erklärt, was unter Entwicklungsaufgaben und kritischen Lebenserfahrungen zu verstehen ist und wie diese die Zuwendung von Kindern zu Medieninhalten begründen. Dazu werden zuerst zwei zentrale Begriffe aus der medienpädagogischen Forschung erläutert: Medienaneignung und Orientierung. Danach erfolgt die Klärung der Begriffe Entwicklungsaufgaben und kritische Lebensereignisse, zwei Begriffe, die insbesondere in der Entwicklungspsychologie und der Pädagogik von großer Bedeutung sind. Anschließend werden die Begriffe dann in Bezug auf die Bewältigung von Herausforderungen zusammengeführt, um einen zentralen Aspekt des Umgangs von Kindern mit Medien zu beschreiben und zu erklären. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/1