Conductive Education oder das Petoe-System.

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Autor/in	Jung-Kappeler, Barbara
Titel	Conductive Education oder das Petoe-System.
Quelle	In: Praxis der Psychomotorik, 13 (1988) 1, S. 4-8Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-060X
Schlagwörter	Kind; Vorschule; Frühpädagogik; Internat; Motorische Störung; Rhythmische Erziehung; Ausbildung; Bewegungsstörung; Bewegungstherapie; Gehirnschädigung; Sonderpädagogik; Sonderpädagoge; Erfahrungsbericht; Ungarn
Abstract	Das 1947 von dem ungarischen Arzt und Paedagogen gegruendete Internat fuer Vorschulkinder mit zerebralen Bewegungsstoerungen will hirngeschaedigten Kindern durch eine spezielle Frueherziehung die Chance zur Integration bieten. Die nach Petoe arbeitende Conductive Education versucht durch eine genau strukturierte Umwelt und durch die gezielte Hilfe des Conductors (einer Kombination von Lehrer und Therapeut) die bewegungsbehinderten Kinder in die Lage zu versetzen, im Alltag zurechtzukommen. Lernprinzipien und Lerninhalte in der Conductive Education werden dargestellt. Insbesondere durch das Rhythmische Intendieren (die Bewegung begleitendes rhythmisches Sprechen) soll der Prozess des Integrierens der Bewegungsplanung in die Ausfuehrung allmaehlich in Gang kommen. Detaillierter wird noch auf die Petoe- Erziehung im Alltag und auf Mutter-und-Kind-Gruppen eingegangen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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