Jugendhilfeentwicklung und Ganztagsschule. Empirische Ergebnisse zu Herausforderungen und Chancen.

Autor/in	Zipperle, Mirjana
Titel	Jugendhilfeentwicklung und Ganztagsschule. Empirische Ergebnisse zu Herausforderungen und Chancen.
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2015), 366 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Tübingen, Univ., Diss., 2013 u.d.T.: Jugendhilfeentwicklung im Kontext von Ganztagsschule.
Reihe	Studien zur ganztägigen Bildung
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 335-366
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-2162-6; 978-3-7799-2162-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallstudie; Interview; Qualitative Forschung; Grounded Theory; Bildungsangebot; Erziehungshilfe; Hort; Kindertagesbetreuung; Schulsozialarbeit; Ganztagsschule; Schulkind; Orientierung; Stadt; Steuerung; Gemeinde (Kommune); Rechtsgrundlage; Soziale Dienste; Sozialstaat; Transformation; Freizeitangebot; Jugendhilfe; Kinder- und Jugendhilfe; Kinder- und Jugendhilfegesetz; Hochschulschrift; Bildungseinrichtung; Deutschland
Abstract	Wenige bildungspolitische Reformprojekte haben das Bildungssystem in Deutschland derart verändert wie der Ausbau von Ganztagsschulen. Die vorliegende Studie untersucht Transformationsprozesse der Kinder- und Jugendhilfe im Kontext dieses gesellschaftlichen Wandels. Wie bearbeiten Akteure der Kinder- und Jugendhilfe die damit einhergehenden Herausforderungen? Wie werden Angebote der Kinder- und Jugendhilfe weiterentwickelt, verändert und ggf. neu legitimiert, wenn in einem Stadtteil alle Grundschulen Ganztagsschulangebote anbieten? Auf der Basis einer Governance-Analyse arbeitet die Autorin heraus, welche gesellschaftliche Aufgabenzuweisung die Kinder- und Jugendhilfe neben der Ganztagsschule erfährt bzw. sich aneignet. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/1