Grenzverhältnisse. Perspektiven auf Bildung in Schule und Theater.

Sonst. Personen	Lohfeld, Wiebke (Hrsg.); Schittler, Susanne (Hrsg.)
Titel	Grenzverhältnisse. Perspektiven auf Bildung in Schule und Theater.
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2014), 251 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-2976-7; 978-3-7799-2976-5
Schlagwörter	Bildungstheorie; Pädagogik; Phänomenologie; Beobachtung; Qualitative Forschung; Handlungstheorie; Kreativität; Anthropologie; Lehrerausbildung; Interkulturelle Bildung; Sprache; Darstellende Kunst; Kunst; Ästhetik; Ästhetische Bildung; Musik; Theater; Technik; Lichtwark, Alfred
Abstract	In dem vorliegenden Band wird Bildung als Grenzverhältnis in pädagogischen Ordnungen verstanden. Für eine genauere Untersuchung einer so verstandenen Bildung sind hier Beiträge vertreten, die in den Grenzbereichen von Schule, Theater und Performance eine multilaterale Übersetzungsarbeit unter dem Fokus einer anthropologischen, phänomenologischen sowie qualitativen Forschungsperspektive leisten. Diese Perspektiven auf Bildung führen einen interdisziplinären Dialog, der neue Impulse setzt im Hinblick auf eine prinzipiell bildungstheoretische Fundierung und institutionelle Konstituierung der theatralen und performativen Künste. Damit werden auch ambivalente Bezüge von Bildung in Schulen thematisiert, die über die pädagogische Ordnung derselben hinausweisen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/1