The Routledge international handbook of young children's thinking and understanding. 1. publ.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Sonst. Personen	Robson, Sue (Hrsg.); Quinn, Suzanne Flannery (Hrsg.)
Titel	The Routledge international handbook of young children's thinking and understanding. 1. publ.
Quelle	London u.a.: Routledge (2015), XXXIV, 508 S.Verfügbarkeit
Reihe	Routledge international handbooks
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	0-415-81642-4; 978-0-415-81642-7
Schlagwörter	Arbeitsgedächtnis; Autismus; Denken; Gedächtnis; Kognitive Entwicklung; Kreativität; Metakognition; Verstehen; Wahrnehmung; Soziale Beziehung; Soziale Interaktion; Soziale Wahrnehmung; Frühe Kindheit; Säugling; Digitale Medien; Mediennutzung; Kind; Kleinkind; Vorschule; Frühpädagogik; Spiel; Schulreife; Entdeckendes Lernen; Lernen; Soziales Lernen; Peer Group; Gehirn; Erzählen; Bilingualismus; Zeichnen; Lesenlernen; Mathematisches Denken; Musik; Sprachbehinderung; Handbuch; Nachschlagewerk; Afroamerikaner; Erwachsener
Abstract	The handbook is organised into four complementary parts: 1. How can we think about young children's thinking?: Concepts and contexts; 2. Knowing about the brain and knowing about the mind; 3. Making sense of the world; 4. Documenting and developing children's thinking. Supported throughout with relevant research and case studies, this handbook is an international insight into the many ways there are to understand children and childhood paired with the knowledge that young children have a strong, vital, and creative ability to think and to understand, and to create and contend with the world around them. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/1

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