Die gute Uebersetzung. Was zeichnet sie aus, und gehoert sie zum Pensum des altsprachlichen Unterrichts?

Autor/in	Fuhrmann, Manfred
Titel	Die gute Uebersetzung. Was zeichnet sie aus, und gehoert sie zum Pensum des altsprachlichen Unterrichts?
Quelle	In: Der altsprachliche Unterricht, 35 (1992) 1, S. 4-20Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-6670; 2749-0394
Schlagwörter	Beispiel; Ausgangssprache; Hinübersetzung; Übersetzung; Übersetzungswissenschaft; Altsprachlicher Unterricht; Kritik; Theorie
Abstract	"Dieser erste Beitrag behandelt mehrere Aspekte des Uebersetzungsproblems: 1. Die altsprachliche Didaktik untersucht vielfach und gruendlich, wie eine "richtige" Uebersetzung gefunden werden koenne. Da sie hingegen oft nicht eroertert, was eine gute Uebersetzung ist, findet im altsprachlichen Unterricht auch keine Rezeption oder gar Applikation der Uebersetzungsreflexion seit Cicero und Hieronymus statt. 2. Da jedoch im altsprachlichen Unterricht in der Regel gedruckte Uebersetzungen verwendet werden, ist es auch noetig, sich ueber die anspruchsvolleren Maximen des Uebersetzens Rechenschaft abzulegen und Uebersetzungskritik zu betreiben. Dies wird hier anhand der Unterscheidung durch Wolfgang Schadewaldt demonstriert und durch Beispiele aus der Sach- und Kunstprosa veranschaulicht. 3. Die vermeintliche Einheitlichkeit der Uebersetzungsweise seit der Goethezeit ist in erster Linie Epigonentum: Die Uebersetzer seit der Goethezeit lassen sich haeufig nicht von bestimmten Uebersetzungsprinzipien, sondern von ihren grossen Vorbildern, insbesondere von Voss, leiten. " (M. Fuhrmann).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)