Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Tschapka, Johannes; Kim, Taeyeon |
|---|---|
| Titel | 2043: Scenario technique as an educational means of learning sustainability. |
| Quelle | In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 6 (2015) 1, S. 134-153Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 2191-0766 |
| Schlagwörter | Bildung; Empirische Untersuchung; Bildung; China; Japan; Partizipation; Thailand; Unterrichtsmethode; Szenarium; Unterrichtsmethode; Partizipation; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Nachhaltige Entwicklung; Entwicklungstrend; Narration; Szenarium; Zukunftsvorstellung; China; Japan; Korea, Republik; Thailand |
| Abstract | Die Szenario-Technik, die quantitative Trendmodelle und qualitative Erzählungen über die Zukunft vereint, hat mehr und mehr an Bedeutung für die Bildung für Nachhaltige Entwicklung gewonnen. [Die Verfasser] haben theoretische Überlegungen angestellt, ob und wie Szenario-Technik jene Kompetenzen fördert, mit denen Studierende die künftig treibenden Schlüsselfaktoren untersuchen können. Mit einer explorativen Studie über 40 Studierende aus China, Japan, Korea und Thailand, welche Szenarien zum Thema "Leben und Wohnen 2043" entwickelten, haben [die Autoren ihre] theoretischen Überlegungen empirisch überprüft. Dabei haben [sie sich] insbesondere auf Spurensuche danach begeben, ob und wie die Studierenden alternative und folgerichtige Zukunftsszenarien auch reflektierten, um tendenziöse oder unbewiesene Vermutungen zu vermeiden (Verlag). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2016/1 |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
