Datenbericht Bildung 2014.

Autor/inn/en	Franger, Michael; Seibel, Kai
Sonst. Personen	Mazari, Simone (Mitarb.)
Institution	Offenbach am Main / Magistrat
Titel	Datenbericht Bildung 2014.
Quelle	Offenbach: Stadt Offenbach (2014), 32 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-108699
Schlagwörter	Bildungsmonitoring; Soziale Herkunft; Bildungsstatistik; Ganztagsbetreuung; Hort; Kindertagesbetreuung; Übergang Vorschulstufe - Primarstufe; Schülerzahl; Allgemein bildende Schule; Schüler; Migrationshintergrund; Hochschulbildung; Weiterbildung; Volkshochschule; Berichterstattung; Jugendlicher; Junger Erwachsener; Deutschland; Hessen; Offenbach
Abstract	Die Stadt Offenbach und das Staatliche Schulamt legen zum zweiten Mal einen "Datenbericht Bildung" vor. Der Bericht schreibt zentrale Bildungsdaten in der Stadt Offenbach fort und macht Veränderungen deutlich. Damit ergänzt er den seit 2011 im zweijährigen Turnus erscheinenden Erziehungs- und Bildungsbericht Offenbach (EBO). Der Datenbericht 2014 orientiert sich, wie der EBO, an der Bildung im Lebensverlauf, von der frühkindlichen Bildung über die allgemeinbildende Schule, die berufliche Bildung, Hochschulbildung bis hin zur Weiterbildung. Das Berichtsjahr umfasst das Schuljahr 2012/13 bzw. das Kalenderjahr 2013. Neu in diesem Datenbericht ist eine Sonderauswertung zu Jugendlichen und jungen Erwachsenen, die nicht durch Beschäftigung, (Aus-)Bildung oder Arbeitsmarktmaßnahmen erfasst/integriert werden. Diese sogenannte "NEET-Quote" wird im Berichtswesen der Stadt erstmals präsentiert. "Ab dem Bericht 2009 enthält der Offenbacher Bildungsbericht einen familienbasierten Index bildungsrelevanter sozialer Belastung. Mittels dieses Index werden die unterschiedlichen Anteile von Grundschülern aus bildungsfernen Elternhäusern in den vierzehn Offenbacher Grundschulbezirken ermittelt. Mithilfe dieses von der Offenbacher Jugendhilfeplanung ermittelten Instruments werden einerseits die Grundschulen mit besonderen pädagogischen Bedarfen ermittelt, andererseits werden faire, d.h. die unterschiedlichen Anteile lernschwacher Schüler berücksichtigende, Schulleistungsvergleiche ermöglicht." (DIPF/Orig./Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/4