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Autor/inZapf, Anne Bernadette
TitelProgressive Projektarbeit.
Evaluation eines Modells zur Durchführung von selbstgesteuerter Projektarbeit.
QuelleBad Heilbrunn: Klinkhardt, Julius (2015), 200 S.Verfügbarkeit 
Zugl.: Karlsruhe, Pädagog. Hochsch., Diss., 2014 u.d.T.: Zapf, Anne Bernadette: Selbstgesteuerte Projektarbeit auf Basis der PROGRESS-Methode - Evaluation eines Modells zur Durchführung von Kleingruppenprojekten in der Sekundarstufe.
ReiheKlinkhardt Forschung
Beigabengrafische Darstellungen
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Verlagshomepage
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN978-3-7815-2025-7
SchlagwörterKompetenz; Empirische Untersuchung; Evaluation; Fragebogen; Interview; Sekundarbereich; Lehrer; Lehrerfortbildung; Schüler; Selbstständiges Lernen; Didaktik; Unterrichtsforschung; Videoaufzeichnung; Selbstbestimmtes Lernen; Unterricht; Projekt; Beobachter
AbstractSchulische Projektarbeit zeigt sich in der Praxis oft weniger selbstgesteuert als in der Theorie postuliert. [Diese] empirische Studie ordnet zunächst die Themen selbstgesteuertes Lernen und schulische Projektarbeit theoretisch ein, stellt die PROGRESS-Methode [...] als Modell zur schrittweisen Hinführung zu selbstgesteuertem Lernen im Projekt vor und skizziert eine Fortbildung zur Implementierung derselben in die Schulwirklichkeit. In einem quasi-experimentellen Untersuchungsdesign werden verschiedene Perspektiven (Schüler, Lehrer, Beobachter) und Forschungsmethoden (Fragebogen, Interview, Videographie) trianguliert, um die PROGRESS-Methode zu evaluieren. Die Wirksamkeit des Modells hinsichtlich des selbstgesteuerten Lernens im Projekt wird bestätigt. Aus den Ergebnissen wird ein Projekt-Kompetenzraster entwickelt, das den Entwicklungsprozess der Schüler über die Sekundarstufenzeit hinweg bis zu einer Projektabschlussprüfung begleitet. (Verlag).
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
Update2015/4
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