Pädagogische Expertise.

Autor/in	Zierer, Klaus
Titel	Pädagogische Expertise.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 91 (2015) 1, S. 121-132Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230; 2589-0581
DOI	10.1163/25890581-091-01-90000008
Schlagwörter	Pädagogik; Wissen; Pädagogisches Handeln; Erziehungswissenschaft; Empirische Forschung; Fähigkeit; Lehrer; Lehrerausbildung; Fachkompetenz; Didaktik; Überzeugung; Beruf; Forschungsstand; Diskurs; Modell; Professionalität; Systematik
Abstract	Über das, was Professionalität im Lehrerberuf ausmacht, und wie sie entwickelt und gefördert werden kann, wurde sowohl innerdisziplinär [...] als auch öffentlich [...] in den letzten Jahren viel diskutiert. Ausgangspunkt war eine Reihe von größeren Vergleichsstudien, wie beispielsweise PISA, TIMSS und PIRLS, die zwar nicht direkt die Frage nach der Professionalität im Lehrerberuf beantworten, aber doch immer wieder darauf hinweisen. Zentral behandelt wird diese Frage beispielsweise in TEDS-M, in COAKTIV und im IQB-Ländervergleich. Die Quantität der gewonnenen Daten ist beeindruckend und es scheint, dass damit ein tief erforschtes Gebiet der Erziehungswissenschaft bestimmt ist. [...] Der vorliegende Beitrag möchte jedoch aufzeigen, dass diese Feststellung nur bedingt zutreffend ist. Zu diesem Zweck durchläuft er drei Argumente: bei näherer Betrachtung des Forschungsstandes zur Professionalität im Lehrerberuf, so das erste Argument, zeigt sich, dass die theoretischen Grundlagen aus wissenschaftssystematischer und -methodischer Sicht ergänzungsbedürftig sind. Aus diesem Grund wird als zweites Argument ein Modell pädagogischer Expertise als Entwurf vorgestellt, das den Status Quo aufgreift und um allgemeindidaktische Erkenntnisse sowie aktuelle Ergebnisse der empirischen Bildungsforschung [...] erweitert. Dieses Modell wird im dritten Argument im Hinblick auf die Weiterentwicklung der universitären Lehrerbildung ausdifferenziert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/4