The Routledge international handbook of dyscalculia and mathematical learning difficulties. 1. Aufl.

Sonst. Personen	Chinn, Stephen J. (Hrsg.)
Titel	The Routledge international handbook of dyscalculia and mathematical learning difficulties. 1. Aufl.
Quelle	New York, NY u.a.: Routledge (2015), XXVII, 431 S.Verfügbarkeit
Reihe	Routledge international handbooks
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	1-315-74071-0; 978-0-415-82285-5; 978-1-315-74071-3
Schlagwörter	Empirische Forschung; Metaanalyse; Arbeitsgedächtnis; Kognitive Entwicklung; Problemlösen; Resilienz; Verhalten; Vorstellung (Psy); Diagnose; Soziale Benachteiligung; Computernutzung; Medieneinsatz; Kind; Vorschulalter; Kindergarten; Grundschule; Sekundarbereich; Lehrerfortbildung; Verhaltensauffälligkeit; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Lernschwierigkeit; Curriculum; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Gehirn; Neurowissenschaften; Erzählen; Sprache; Wortschatz; Algebra; Arithmetik; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Rechenschwäche; Rechnen; Zahlensystem; Größe; Logik; Hochschulbildung; Handbuch; Intervention; Leistungsmessung; Wirkung; China; Großbritannien; Hongkong; Kuwait; Philippinen; USA; Uganda
Abstract	The handbook brings together commissioned pieces by a range of [...] international authors from a variety of disciplines [...]. More than fifty experts write about mathematics learning difficulties and disabilities from a range of perspectives and answer questions such as: 1. What are mathematics learning difficulties and disabilities? 2. What are the key skills and concepts for learning mathematics? 3. How will IT help now and in the future? 4. What is the role of language and vocabulary? 5. How can we teach mathematics? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3