Anerkennung und Teilhabe entwicklungsgefährdeter Kinder. Leitideen in der interdisziplinären Frühförderung. 1. Aufl.

Sonst. Personen	König, Lilith (Hrsg.); Weiß, Hans (Hrsg.)
Titel	Anerkennung und Teilhabe entwicklungsgefährdeter Kinder. Leitideen in der interdisziplinären Frühförderung. 1. Aufl.
Quelle	Stuttgart: Kohlhammer (2015), 290 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen; Diagramm; Literaturangaben; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-17-028590-4; 978-3-17-028590-3
Schlagwörter	Affektive Entwicklung; Bindung; Entwicklungsstörung; Wertschätzung; Soziale Beziehung; Soziale Entwicklung; Soziale Interaktion; Risikokind; Säugling; Familienbeziehungen; Kind; Kind-Eltern-Beziehung; Kleinkind; Vorschulalter; Frühförderung; Frühpädagogik; Inklusion; Verantwortung; Elternbildung; Behinderung; Sonderpädagogik; Kinder- und Jugendhilfe; Anerkennung; Lebenswelt; Praxisbericht; Bayern; Deutschland; Ortenau; Thüringen
Abstract	Anerkennung und Teilhabe sind als Leitbegriffe nicht nur richtungsweisend für die Arbeit mit Menschen mit Behinderungen und Benachteiligung. Sie prägen auch sehr konkret in der Frühförderung die praktische Förderarbeit mit den Kindern, mit den Eltern und Familien, aber auch das professionelle Selbstverständnis der Fachkräfte. Teilhabe als aktives Beteiligtsein mit seiner rechtlichen Dimension bedarf der Ergänzung und Vertiefung durch die Leitidee der Anerkennung auf der Ebene der solidarischen Zuwendung und Wertschätzung. Der Band beleuchtet vor diesem Hintergrund die Aufgaben der Interdisziplinären Frühförderung in den Bereichen Kind/Familie/Lebenswelt neu, um soziale Ausschließungstendenzen für die Kinder und ihre Eltern zu reduzieren. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/4