Perspektiven der Computerspielforschung für die Deutschdidaktik.

Autor/in	Seidler, Andreas
Titel	Perspektiven der Computerspielforschung für die Deutschdidaktik.
Quelle	Aus: Jost, Roland (Hrsg.); Krommer, Axel (Hrsg.): Comics und Computerspiele im Deutschunterricht. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2011) S. 103-119Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8340-0938-5; 978-3-8340-0938-8
Schlagwörter	Forschung; Filmanalyse; Lerntheorie; Computerspiel; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Erzählen; Immersion
Abstract	[Der] Beitrag sichtet vorliegende Ergebnisse der kulturwissenschaftlichen Forschung zu Computerspielen im Hinblick auf deren Anschlussfähigkeit in der Deutschdidaktik. Die Verbindung zu den traditionellen Gegenständen des Deutschunterrichts stellt sich dabei bereits auf der methodischen Ebene her. Es werden Ansätze der Computerspielforschung vorgestellt, die ihren Gegenstand unter narratologischer Perspektive analysieren, Spiele als theatralische Inszenierungen betrachten oder sich diesen über filmästhetische Kategorien nähern. Darüber hinaus werden Studien betrachtet, die Computerspiele lerntheoretisch als didaktische Arrangements untersuchen. Abschließend geht [der Autor] der Frage nach, wie Computerspiele ihre Rezipienten faszinieren und in ihre fiktionalen Welten einbinden und welche Unterschiede sich hierbei zu anderen Medien zeigen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3