Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Berkemeier, Anne; Kaltenbacher, Erika |
|---|---|
| Titel | Zum Verhältnis von Zweitsprachförderung und (Deutsch-)Unterricht. |
| Quelle | Aus: Trumpa, Silke (Hrsg.); Seifried, Stefanie (Hrsg.); Franz, Eva-Kristina (Hrsg.); Klauß, Theo (Hrsg.): Inklusive Bildung. Erkenntnisse und Konzepte aus Fachdidaktik und Sonderpädagogik. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2014) S. 292-307 |
| Beigaben | Illustrationen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-7799-2918-X; 978-3-7799-2918-5 |
| Schlagwörter | Benachteiligtenförderung; Schuljahr 02; Schulklasse; Grundschule; Beispiel; Unterrichtsmedien; Deutsch als Zweitsprache; Deutschunterricht; Grammatik; Lektüre; Sprachförderung; Wortschatz; Heterogenität; Projektbericht; Zusammensetzung; Gruppe (Soz); Deutschland; Heidelberg |
| Abstract | SchülerInnen mit Deutsch als Zweitsprache sind vermutlich an der Teilhabe an einem anspruchsvollen Deutschunterricht gehindert, da die Notwendigkeit der Sprachförderung bei ihnen im Vordergrund zu stehen scheint. Dass es jedoch ein Gebot der Bildungsgerechtigkeit und der Inklusion ist, beides zu verbinden, machen die Autoren dieses Beitrages deutlich. Beispiele aus einem Verbundprojekt "Durchgängige Sprachförderung" zeigen, wie Inhalte des Deutschunterrichts einer zweiten Klasse für den Sprachförderunterricht genutzt werden können. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2015/3 |
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